Le compte rendu critique diffère du résumé ou compte rendu informatif. Il inclut tout de même un résumé mais celui-ci n'est pas l'objectif principal.

• Il fait ressortir, de façon logique et objective, les aspects positifs et négatifs du texte (commentaire de texte).
• Il demande de poser un jugement personnel pour déterminer la valeur du document, sa cohérence, la rigueur de l'argumentation, etc.
• Ce jugement peut être appuyé sur celui d'autres auteurs.
• Il permet de développer le sens critique.
• On l'écrit dans ses propres mots.
  
  

1. Survoler le texte:

• identifier l'auteur: quel est son titre, son statut ? À quelle institution est-il affilié ?
• repérer les titre des chapitres;
• survoler l'introduction et la conclusion;
• répondre aux questions suivantes: Quel est le sujet de ce livre ? Quels thèmes y sont abordés ? Que veut démontrer l'auteur ?

2. Faire une lecture active du texte:

• identifier les différents thèmes abordés dans le livre;
• identifier l'idée principale de chacune des parties ou chapitres du livre et, au besoin, les idées secondaires;
• repérer les mots-clés;
• faire des fiches de lecture au besoin;
• chercher le sens des mots inconnus à l'aide d'un dictionnaire;
• répondre aux questions suivantes: Ai-je bien saisi le thème central ? Ai-je bien saisi l'idée principale de chacune des parties ou chapitres ? Est-ce que je comprends l'enchaînement des idées ?
• dégager les principales conclusions de l'auteur.

3. Prendre des notes:

• Rédiger au besoin des fiches de lecture.

4. Faire le plan du compte rendu informatif:

• présenter l'auteur et le document (mettre l'oeuvre en contexte);
• présenter schématiquement, à l'aide de sous-titres, les différentes parties du compte rendu;
• pour chaque partie, présenter l'idée principale et les idées secondaires retenues;
• il n'est pas essentiel de les présenter selon l'ordre qu'elles sont abordés dans le texte;
• présenter les éléments à mettre dans l'introduction et la conclusion.

5. Faire un commentaire de texte. Pour cela on peut:

• faire ressortir les aspects positifs et négatifs du texte (ses forces et ses faiblesses);
• porter un jugement sur le texte: est-il cohérent ? est-ce que l'argumentation est rigoureuse ?
• utiliser des citations pour justifier nos affirmations en respectant les règles pour les présenter;
• est-ce que l'auteur présente les différentes facettes des thèmes étudiés ou présente-t-il uniquement son propre point de vue ?
• quelles sont les limites du texte ?

6. Émettre un jugement personnel pour déterminer la valeur du document:

• En fonction de vos connaissances sur le sujet, est-ce que l'auteur présente le sujet étudié objectivement et de façon rigoureuse (l'argumentation est claire, facile à suivre) ?

7. Rédiger la première ébauche du texte:

• présenter l'auteur en mettant l'oeuvre dans son contexte;
• résumer le document;
• faire l'analyse;
• ne pas oublier d'inscrire la référence bibliographique complète, selon les normes.

8. Relire le compte rendu critique, couper les mots inutiles, les répétitions.

Saul démontre comment Canadiens anglais et Québécois sont du pareil au même, du moins culturellement et que ce pareil au même les démarque inexorablement des Américains et des Européens. C'est ensuite à partir de cet argument que Saul conclura qu'ils sont politiquement enserrés [ …]

Dans son livre, Érick Seinandre a comme objectif de décrire l'histoire de la lignée humaine. Afin de dresser un portrait global de cette histoire, il aborde d'abord la question de l'origine des primates puisque les humains font partie de cette catégorie d'animaux [ …]

4. Émettre un jugement personnel pour déterminer la valeur du document

Il est cependant dommage que la vaste culture de l'auteur serve à faire de lui un soft pitt bull. Il serait pourtant utile qu'un auteur de son envergure serve de pont entre les autochtones, francophones et anglophones au Canada. Il aurait été utile, par exemple, […]

Ce livre constitue une excellente introduction pour quiconque s'intéresse à l'histoire de la lignée humaine. Abondamment illustré, il est aussi rédigé dans un langage accessible. Un glossaire permet aussi de comprendre la signification de certains termes techniques. Certains thèmes auraient cependant pu être plus développés[…]

On pourra alors consulter divers documents tels des biographies, des encyclopédies ou des monographies concernant l'auteur.

• Sur le Web
  • CARTU (Centre d'aide à la réalisation des travaux universitaires). 8 novembre 2007. Trousse de rédaction du CARTU: le compte rendu, Université d'Ottawa, 2005.
  • Département de philosophie. UQAM. « Les différents types de productions écrites », In Méthodologie du travail intellectuel, s.d., pp. 2-4. Informations concernant la production de résumés informatif, critique ou analytique, de compte rendu et de commentaires. Consulté le 5 avril 2008.
  • Gingras, François-Pierre. 2005. « Le compte rendu critique  »,  In Cybermétho: banque de ressources en ligne pour la formation à la recherche en sciences sociales, Université d'Ottawa. Faculté des sciences sociales. Consulté le 20 mars 2008.
  • Spielman, Guy. 2006. Documents pédagogiques: Le résumé. Consulté le 10 octobre 2007.